Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından uygulanan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav bugün iki oturum halinde gerçekleştirildi. Sınavın ardından Bilfen Ortaokulları bölüm başkanları, öğrencilerden aldıkları geri bildirimler doğrultusunda sınavın genel yapısını değerlendirdi.
Bilfen İlköğretim Okulları Ölçme Değerlendirme Başkanı İbrahim Eser, ilk izlenimlerin sınavın önceki yıllara göre daha zor olduğu yönünde olduğunu söyledi. Sözel bölümde uzun ve dikkat gerektiren soruların öne çıktığını belirten Eser, sayısal bölümde ise yoğun işlem becerisi isteyen ve güçlü çeldiriciler içeren soruların yer aldığını ifade etti.
Türkçe testini değerlendiren Bilfen Ortaokulları Türkçe Bölüm Başkanı Sündüs Demirdağ Tunçer, sınavın müfredata uygun hazırlandığını ancak anlam bilgisi ve paragraf sorularında okuma yükünün arttığını belirtti. Uzun metinler ve birbirine yakın seçeneklerin öğrencileri zorladığını vurgulayan Tunçer, sınavın bilgi ölçmenin yanı sıra okuduğunu anlama, yorumlama, çıkarım yapma ve zaman yönetimi becerilerini de ön plana çıkardığını kaydetti.
İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük testine ilişkin değerlendirmede bulunan Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Havva Abidinoğlu ise soruların 8’inci sınıf müfredatına uygun olduğunu belirterek, tarihsel yorumlama, kronolojik düşünme ve neden-sonuç ilişkisi kurma becerilerinin ölçüldüğünü söyledi. Sorularda güçlü çeldiricilerin kullanıldığına dikkat çeken Abidinoğlu, özellikle üç olumsuz soru kökünün öğrencilerin dikkat seviyesini test ettiğini ifade etti.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Esra Kızıltaş da sınavın yalnızca bilgiye değil, muhakeme ve analiz yeteneğine de odaklandığını belirtti. Soruların dini ve ahlaki kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilmesini gerektirdiğini vurgulayan Kızıltaş, okuyan, sorgulayan ve bilgiyi hayatla ilişkilendirebilen öğrencilerin avantaj sağladığını söyledi.
İngilizce testine ilişkin görüşlerini paylaşan Bilfen Yabancı Diller Bölüm Başkanı Mediha Narin, sınavın beceri temelli ölçme anlayışını yansıttığını ifade etti. Soruların günlük yaşam senaryoları üzerinden kurgulandığını belirten Narin, öğrencilerin bilgiyi farklı bağlamlara transfer etme, yorumlama ve çıkarım yapma becerilerinin ölçüldüğünü dile getirdi. Testte yer alan olumsuz soru köklerinin de dikkat gerektirdiğini kaydetti.
Matematik Bölüm Başkanı Özer Ataç ise sınavdaki 20 sorunun 4’ünün kolay, 11’inin orta düzeyde, 5’inin ise yüksek güçlük seviyesinde olduğunu belirtti. Özellikle üçgen, veri analizi ve silindir konularındaki soruların belirleyici olabileceğini ifade eden Ataç, zaman yönetimi ve işlem becerisinin başarı açısından kritik önem taşıdığını söyledi.
Fen Bilimleri Bölüm Başkanı Neslihan Saçal da fen testinde metinlerin geçen yıla göre daha kısa tutulduğunu ancak akıl yürütme düzeyinin yükseldiğini belirtti. Soruların öğrencilerin bilgiyi doğrudan hatırlamasından çok, farklı bilgiler arasında ilişki kurarak sentez yapabilme becerilerini ölçtüğünü ifade eden Saçal, sınavın muhakeme gücü yüksek öğrencileri öne çıkaran bir yapıya sahip olduğunu kaydetti.
Uzmanların ortak değerlendirmesine göre 2026 LGS, bilgi kadar dikkat, yorumlama, analiz ve zaman yönetimi becerilerini de ölçen seçici bir sınav olarak öne çıktı. Matematik ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi testlerinin ise öğrencilerin sıralamalarında belirleyici rol oynayabileceği değerlendirildi.